講述人：湖南師範年夜學從屬濱江黌舍校長喻誌軍咱們黌舍是自勵自覺增強一所公辦九年一向製黌舍，學生春秋跨度年夜，防護為了掩護好他們的意識目力，咱們打出了一套組合拳：按照身高調解差別年級的自勵自覺增強桌椅高矮與遠近；對孩子們的不良用眼習氣逐個引導，改正握筆姿態，防護連結適合的意識看書間隔；督促他們舉行體育熬煉……最主要的，照舊學生愛眼護眼意識和精良用眼習氣的自勵自覺增強養成。一次主題班會上，防護班主任用PPT展示了一個班級從一年級到六年級的意識變化。一年級隻有2個同窗戴眼鏡，自勵自覺增強到六年級“小眼鏡”就跨越了一半。防護這給了孩子們很年夜震撼。意識有的自勵自覺增強班主任還請“小眼鏡”現身說法、傾訴憂?防護。一個“小眼鏡”說，意識每次他吃麵條時，熱火朝天的麵條城市讓鏡片沾滿水汽，麵前恍惚一片……戴眼鏡的種種未便激發了孩子們的共識和思索，各人紛紛暗示：必然要把眼睛掩護好。咱們還鼓動勉勵學生自動“研究”做眼保健操的利益。孩子們征詢大夫、從網上查找，相識了眼保健操的迷信道理。此刻，孩子們城市隨著眼保健操節拍當真按揉穴位，再也沒有人“劃水”了。每學期，教誨局城市請業餘機構對全校學生舉行目力檢測和眼疾篩查。每張目力檢測表都有一個公用的二維碼，家長隻要掃描二維碼，輸出孩子地點班級和姓名，便可以相識目力檢測成果。同時，黌舍也給每位學生成立目力檔案，實時存眷孩子們的目力變化環境。有了這份檔案，孩子們的目力變化就有了清楚的軌跡，咱們提供共性化、針對性的防控方案也就有了靠得住依據。《光亮日報》