踩著音樂鼓點，龍的傳人一條藍色長龍搖頭晃腦、舞龍遊曳起舞。課上跟著學生們的培養舉措、隊形變換，更多彩龍或翻騰，龍的傳人或騰踴，舞龍或盤卷，課上仿佛有了生命。培養演出飛騰，更多一個學生扛起隊友，龍的傳人其餘人則圍繞他們舞起“8”字，舞龍構成一個出格的課上外型，引來陣陣叫好聲。培養他們是更多我帶教的舞龍大眾體育課的學生，來自差別業餘，出於對舞龍靜止的獵奇，選修了我的課。令我驚喜的是，一學期上去，他們不隻把握了基本技巧，還本身創編了新套路。中南年夜學從2000年起就將舞龍舞獅歸入大眾體育選修課程，並於2003年提倡後行“天下百校龍獅進講堂”推廣規劃，龍獅靜止氣氛稠密。作為體育教員，怎樣讓來自差別業餘、零根蒂根基的學生們在短短一學期課程裏相識舞龍靜止、把握基本方法，在“舞起來”中得到興趣，是我麵臨的最年夜應戰。2018年，我的舞龍課正式開課。9個班，200多個名額，全數選滿。第一堂課，我抉擇在教室裏舉行。“什麽是龍？”這是我向學生提出的第一個問題。“龍是中國的神話植物，中華平易近族的圖騰。它行雲布雨、入地上天，意味仁愛、聰明和勇毅……”從黃帝乘龍到四海龍王，我給學生解說龍的文明淵源，為的就是讓他們“先修內功”，雲雲方能“一語道破”，讓手中的龍“活靈活現”。操練時，我把學生們分紅幾組，從最基本的“8字”舞龍、圓場程序等舉措最先，讓他們先學會遊龍、跳龍等套路，再逐步“上難度”，學“站腿”“騰踴”等技能舉措。我測驗考試將一些技擊舉措、跑酷舉措加進套路，並選用時下潮水的國風音樂作為配樂，讓舞龍套路更有時髦感，得到學生的喜歡。舞龍很磨練身膂力量和協調性，同窗們由於某些舉措掌握不到位或共同欠好，經常“翻車”。我總在這個時辰通知他們，一條龍缺了任何一小我私家都舞不起來，隻有人人介入、通力協作，才氣飛龍在天。經由過程相處磨合，學得慢的同窗加強決定信念，對峙練習；學得快的同窗加強耐煩，鼓動勉勵隊友，他們不隻學會了舞龍技巧、交到了伴侶，更學到了受用終生的原理。我的課已開設了6年，每個學期都滿員，另有學生請我增長一些名額。一些同窗對舞龍樂趣稠密，插手了龍獅社團、校龍獅隊。龍獅靜止風靡中南年夜黌舍園，在社團勾當、迎新勾當、文藝晚會，甚至是CUBA角逐中場，都能看到壯健的龍獅身影。而我也有了新的方針——不隻要教出“高徒”，還要教出“師父”。我將舞龍的講授要領教授給優異學生們，但願他們踴躍動員身邊的人舞龍，讓更多人相識、傳承這門陳舊而新奇的體育靜止，成為“龍的傳人”。本期選題撐持張勇趙嘉偉徐鑫雨《光亮日報》