衛生教學部

2022級康複技術專業

人才培養方案

2022年8月

目 錄

一、專業名稱（專業代碼） PAGEREF _Toc13680 \h3

二、入學要求 PAGEREF _Toc5870 \h3

三、修業年限 PAGEREF _Toc9297 \h3

四、培養目標 PAGEREF _Toc20864 \h3

五、職業範圍 PAGEREF _Toc18721 \h3

六、培養規格 PAGEREF _Toc17680 \h3

（一）職業素養 PAGEREF _Toc20364 \h3

（二）專業知識和技能 PAGEREF _Toc18702 \h4

七、課程設置及要求 PAGEREF _Toc10327 \h5

（一）公共基礎課 PAGEREF _Toc8961 \h6

（二）專業技能課 PAGEREF _Toc13730 \h6

八、教學時間安排 PAGEREF _Toc20816 \h10

（一）基本要求 PAGEREF _Toc12614 \h10

（二）教學進程安排 PAGEREF _Toc12114 \h11

九、教學實施保障 PAGEREF _Toc30358 \h12

（一）師資隊伍 PAGEREF _Toc19199 \h12

（二）教學設施 PAGEREF _Toc17365 \h13

（三）教學資源 PAGEREF _Toc22803 \h17

（四）教學方法 PAGEREF _Toc13384 \h17

（五）學習評價 PAGEREF _Toc17230 \h18

（六）質量管理 PAGEREF _Toc8183 \h20

十、畢業要求 PAGEREF _Toc27069 \h21

十一、附錄 PAGEREF _Toc13914 \h21

康複技術專業人才培養方案

一、專業名稱與專業代碼

（一）專業名稱：康複技術

（二）專業代碼：720601

二、入學要求

初中畢業或具有同等學力

三、修業年限

3 年

四、培養目標

本專業堅持立德樹人，麵向基層醫療衛生機構、社區、殘聯及民政係統康複機構等，培養從事臨床康複、社區康複和養老機構康複等工作，德智體美全麵發展的高素質勞動者和技能型人才。

五、職業範圍

序號	對應職業（崗位）	職業資格證書舉例	專業（技能）方向
1	康複技士	康複醫學治療技術（士）資格證書
2	康複保健	康複保健師

六、培養規格

本專業畢業生要具有以下職業素養、專業知識和技能：

（一）職業素養

1. 具有良好的職業道德，能自覺遵守法律法規和企事業單位規章製度。

2. 具有良好的人文精神、職業道德，重視醫學倫理， 自覺尊重患者人格， 保護患者隱私。

3. 具有良好的法律意識，自覺遵守有關醫療衛生法律法規，依法行醫。

4. 具有良好的服務意識，能將預防和治療疾病、促進健康、維護大眾的健 康利益作為自己的職業責任。

5. 具有終生學習理念和不斷創新精神。

6. 具有良好的身體素質、心理素質和較好的社會適應能力，能適應基層醫 療衛生工作的實際需要。

7. 具有良好的團隊意識，能與康複團隊成員團結協作，共同為患者提供全 麵周到的康複服務。

（二）專業知識和技能

1. 了解康複技術專業相關的醫學基礎知識和基本理論。

2. 掌握理療的基本知識，具有規範的物理療法操作能力。

3. 掌握運動治療的基本知識，具有規範的運動療法操作能力。

4. 掌握作業治療的基本知識，具有規範的作業療法操作能力。

5. 熟悉言語治療的基本知識，具有規範的言語療法的操作能力。

6. 熟悉康複工程相關的基本知識，具有規範的操作能力。

7. 熟悉中國傳統康複治療的基本知識，具有規範的操作能力。

8. 具有良好的人際溝通能力，能與患者及家屬進行有效溝通，與相關醫務 人員進行專業交流。

9. 具有對康複對象進行健康宣教、康複指導的能力。

10. 具有對各種康複治療室及設施進行初步管理的能力，能對常用康複器械 和設備進行簡單養護與常見故障排除。

11. 具有開展社區康複、合理運用適宜的康複資源對康複對象實施康複治療 和健康維持的能力。

七、課程設置及要求

本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。

公共基礎課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術、曆史、勞動教育，以及其他自然科學和人文科學類基礎課。

專業技能課包括專業核心課和專業選修課，實習實訓是專業技能課教學的重要內容，含校內外實訓、畢業實習等多種形式。

（一）公共基礎課

序號	課程 名稱	主要教學內容和要求	參考 學時
1	職業生涯規劃	依據《中等職業學校職業生涯規劃教學大綱》開設，並與專業實際和行業發展密切結合	32
2	職業道德與法律	依據《中等職業學校職業道德與法律教學大綱》開設，並與專業實際和行業發展密切結合	32
3	經濟政治與社會	依據《中等職業學校經濟政治與社會教學大綱》開設，並與專業實際和行業發展密切結合	32
4	哲學與人生	依據《中等職業學校哲學與人生教學大綱》開設，並與專業實際和行業發展密切結合	32
5	語文	依據《中等職業學校語文教學大綱》開設，並注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色	162
6	數學	依據《中等職業學校數學教學大綱》開設，並注重在職業？櫚慕萄諶葜刑逑腫ㄒ堤厴	128
7	英語	依據《中等職業學校英語教學大綱》開設，並注重在職業？櫚慕萄諶葜刑逑腫ㄒ堤厴	128
8	計算機應用基礎	依據《中等職業學校計算機應用基礎教學大綱》開設，並注重在職業？櫚慕萄諶葜刑逑腫ㄒ堤厴	96
9	體育與健康	依據《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》開設，並與專業實際和行業發展密切結合	144
10	公共藝術	依據《中等職業學校公共藝術教學大綱》開設，並與專業實際和行業發展密切結合	36
11	曆史	依據《中等職業學校曆史教學大綱》開設，並與專業實際和行業發展密切結合	36
12	勞動教育	依據《中等職業學校勞動教育教學大綱》開設，並與專業實際和行業發展密切結合	72

（二）專業技能課

1. 專業核心課

序號	課程 名稱	主要教學內容和要求	參考 學時
1	解剖生理學基礎	了解人體正常的形態結構和生命活動的基本規律。掌握人體各係統主要器官的形態、結構、功能及各器官係統的主要生理過程和機製。能在解剖標本上正確辨認人體主要器官的位置、形態和毗鄰，並能運用生理學基礎知識解釋正常的生命現象。會運用解剖生理學基本知識分析臨床康複問題	144
2	疾病學基礎	了解病理學的基本理論和免疫學在實際工作中的應用。掌握常見病原生物的生物學特性、致病作用及機體的病理生理改變。能在顯微鏡下正確的辨認各種致病微生物及病變器官的病理改變。會運用疾病學基礎知識分析臨床疾病的發生機理	72
3	臨床醫學概要	了解本專業相關的臨床常見病及多發病的病因、發病機製及輔助檢查。掌握診斷學的基本知識、臨床常見病的臨床表現及治療原則。能用正確的方法對患者進行體格檢查。會根據病史、症狀、體征和輔助檢查資料初步分析診斷常見疾病。	144
4	康複評定	了解康複評定目的、常用評定工具和儀器的基本性能及使用方法。掌握康複功能評定的基本內容。能為患者實施康複功能評定操作。會分析康複功能評定所得的結果。	72
5	理療	了解各種常用物理因子作用的基本原理。掌握其各 種常用物理因子療法適應證、禁忌證。能正確為患者 進行電療、光療、超聲波療法、熱療、磁療、冷療、水療、生物反饋等物理因子治療。會操作各種常用理療儀器，按照理療處方執行理療操作	72
6	運動療法	了解各種運動療法的作用機理。掌握常用運動療法操作要點。能為患者進行各種牽伸手法治療、關節鬆動術治療、牽引術治療；指導患者進行關節活動度訓練、肌力和肌張力訓練、有氧訓練、呼吸訓練、放鬆訓練、平衡與協調訓練、轉移訓練、站立和步行訓練等。會合理運用運動治療技術和儀器設備指導患者進行功能訓練	72
7	作業療法	了解作業療法的理論基礎和基本知識。掌握治療性作業活動、日常活動能力的訓練、感覺障礙的訓練、認知及知覺能力的訓練、輔助技術等常用作業療法的基本知識。能指導患者正確進行日常生活活動能力的訓練。會合理運用作業治療儀器設備指導患者進行功能訓練	54
8	言語療法	了解言語療法的基本知識。掌握失語症、構音障礙和聽力語言障礙的基本知識和治療原則。能對失語症、構音障礙和聽力語言障礙患者進行功能評定和功能訓練。會正確指導患者進行吞咽功能訓練及助聽器選配。	36
9	康複工程	了解康複工程的基本理論。掌握假肢、矯形器、自助器具和助行器具的選擇原則。能指導患者正確使用假肢和助行器具。會為患者正確選擇自助器具和製作矯形器具。	36
10	中國傳統康複 療法	了解中國傳統康複療法的基本理論、適應證和注意 事項。掌握經絡、腧穴的概念，經絡係統的組成，常用腧穴、主治和常用的推拿手法分類和適應證選擇。能利用指量取穴法、自然標誌取穴法和簡便取穴法進行腧穴的定位。會為患者實施針灸、推拿等中國傳統康複療法。	108
11	常見疾病康複	了解康複科室常見疾病的致病因素、發病機製、治 療原則和預後。掌握常見疾病的康複評定、康複治療 方法。能獨立進行疾病的康複評定和康複技術操作。會分析患者現存或潛在的功能問題，製訂合理的康複 治療方案，並客觀評定康複效果。	144

2. 專業選修課

（1）藥物學基礎。

（2）中醫學基礎。

（3）康複醫學概論。

（4）社區康複。

（5）實用衛生法規。

（6）人際溝通。

（7）其他。

3. 綜合實訓

（1）教學見習

各專業核心課程（主要是臨床學科的課程）實踐教學安排一定的課時到醫院進行臨床見習，主要在梧州市人民醫院、梧州市紅十字會醫院、梧州市中醫醫院。利用部分雙休日，分組輪流到梧州市人民醫院、梧州市紅十字會醫院、梧州市中醫醫院康複科、理療科、針灸推拿科室等科室進行康複技術的臨床見習，旨在使學生熟悉醫院環境及康複技術的主要內容。

（2）綜合技能訓練

第4學期安排綜合技能實訓，采取分級輪轉的方式進行基礎護理、臨床護理基本技能的強化訓練和考核，旨在使學生進一步理解基本理論知識並掌握一定的操作技能，提升專業知識與技能的綜合應用能力。

4. 畢業實習

要認真落實教育部、財政部關於《中等職業學校學生實習管理辦法》的有關要求，在確保學生實習總量的同時，保證實習崗位與本專業麵向的崗位群一致。

畢業實習安排在第三學年進行，共40 周，醫院實習 32 周，康複中心、基 層社區康複服務機構等實習 8 周。實習醫院原則上安排在縣級以上教學醫院和 綜合性醫院，輪流實習的主要科室包括綜合醫院康複科、理療科、針灸推拿科室、 內科、外科等，通過實習，讓學生掌握康複技術專業相關的醫學知識和技能操作， 能規範地進行各種康複療法的操作。

八、教學時間安排

（一）基本要求

每學年為52 周，其中教學時間 40 周（含複習考試），累計假期 12 周，周學 時一般為 28 學時，臨床實習按照每周 30 小時（1 小時折合 1 學時）安排，3 年 總學時數為 3 000--3 300。課程開設順序和周學時安排，學校可根據實際情況調整

實行學分製的學校，一般16--18 學時為 1 學分，3 年製總學分不得少於 170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動以 1 周為 1 學分，共 5 學分。

公共基礎課學時約占總學時的1/3，允許根據行業人才培養的實際需要在規 定的範圍內適當調整，但必須保證學生修完公共基礎課的必修內容、學時及主 要選修課內容。

專業技能課學時約占總學時的2/3，在確保學生實習總量的前提下，可根據 實際需要集中或分階段安排實習時間，行業企業認知實習應安排在第一學年。課程設置中應設選修課，其學時數占總學時的比例應不少於 10%。

（二）教學進程安排

1.教學時間分配表（按周分配）

學期 教學內容	一	二	三	四	五	六	小計
入學教育	1						1
課堂教學	18	18	18	18			72
複習考試	1	1	1	1		2	6
教學實習					22	14	36
臨床見習						4	4
社會實踐						4	4
就業教育						2	2
機動	1	1	1	1		2	6
合計	21	21	21	21	22	24	130

2.教學時間安排表

說明：

（1）周學時標注“﹡”為考試科目，未標注者為考查科目。

（2）本表不含軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育及選修課教學安排，學校根據實際情況靈活設置。

九、教學實施保障

（一）師資隊伍

師資隊伍的知識、職稱、年齡結構合理，形成良好的合作精神和梯隊結構，生師比1:18～20。

專業課教師中具有行業經曆的“雙師”素質教師比例超過30%；來自行業的兼職教師任課時數應占專業課總學時數的20%以上。

專業帶頭人具備副高以上技術職稱，準確把握康複技術專業建設與教學改革方向。

本專業現有專業教師24人，其中高級職稱8人，中級職稱10人，初級職稱6人，具有“雙師型”素質的專業教師14人。師資團隊教學經驗豐富，擁有多名中醫專業、中西醫結合專業、針灸推拿專業和臨床專業的老師，能滿足本專業理論和實訓教學的需要。學校現有的配套設備，良好的教學管理製度、學生管理製度，能滿足康複技術專業的辦學需要。

（二）教學設施

1. 教室

各班級有班級專用普通教室。公共教學用房有計算機室、心理谘詢室、圖書館、室內體育運動場、虛擬實驗室、生命科學館、中藥標本館、各專業實驗實訓室等。普通教室、公共教學用房的采光、通風、保溫、隔熱、散熱、遮陽、隔聲、吸聲、牆裙等設計均符合國家相應標準要求。每間普通教室、實驗實訓室均安裝有多媒體教學設備、音響設備、廣播音箱等，其中每間普通教室還有講台、展示園地等設施。

2.校內實訓基地

康複技術專業校內的實訓場所包括基礎護理實訓室、內科護理實訓室、外科護理實訓室、婦產科護理實訓室、兒科護理實訓室等，實訓室建設能保障教學，貼近臨床、注重人文，各實訓室主要工具和設施設備如下：

序號	實訓室名稱	主要工具和設施設備
		名稱	數量
1	康複評定實訓室	握力計	1 個 /10 生組
		捏力計	1 個 /10 生組
		叩診錘	1 個 /10 生組
		手功能作業評定箱	1 個 / 實訓室
		通用量角器	1 個 /10 生組
		簡易上肢功能評價器	1 個 / 實訓室
		手指關節量角器	1 個 /10 生組
2	康複治療技術實訓室	（1）運動療法類
		PT 床	1 張 /20 生組
		多體位治療床	1 張 / 實訓室
		平行杠	1 付 / 實訓室
		姿勢鏡	1 台 / 實訓室
		股四頭肌訓練器	1 套 / 實訓室
		雙人站立架	1 套 / 實訓室
		踝關節矯正板	1 套 / 實訓室
		啞鈴車（含啞鈴）	1 套 / 實訓室
		醫用跑台	1 套 / 實訓室
		肋木架	1 套 / 實訓室
		Bobath 訓練球	1 個 /10 生組
		體操棒	1 個 /10 生組
		助行器	1 個 /10 生組
		功能牽引網架（含滑輪、吊帶）	1 套 / 實訓室
		功率自行車或手搖功能車	1 套 / 實訓室
		電動起立床	1 套 / 實訓室
		頸椎牽引儀	1 套 / 實訓室
		腰椎牽引儀	1 套 / 實訓室
		楔形墊	1 套 / 實訓室
		二向階梯 / 三向階梯	1 套 / 實訓室
序號	實訓室名稱	主要工具和設施設備
		名稱	數量
2	康複治療技術實訓室	（2）理療類
		直流電療儀	1 台 / 實訓室
		低頻電療儀	1 台 / 實訓室
		中頻電療儀	1 台 / 實訓室
		超短波治療儀	1 台 / 實訓室
		紫外線治療儀	1 台 / 實訓室
		蠟療設備	1 台 / 實訓室
		超聲波治療儀	1 台 / 實訓室
		熱磁治療儀	1 台 / 實訓室
		紅外線燈	1 台 / 實訓室
		（3）作業療法類
		OT 桌	1 台 / 實訓室
		OT 綜合訓練台	1 台 / 實訓室
		砂磨台	1 台 / 實訓室
		分指板	1 套 / 實訓室
		幾何插板	1 套 / 實訓室
		仿真水果	1 套 / 實訓室
		滾筒	1 套 / 實訓室
		重錘手指訓練器	1 台 / 實訓室
		橡筋手指功能訓練器	1 台 / 實訓室
		手平衡協調訓練器	1 台 / 實訓室
		手指階梯訓練架	1 台 / 實訓室
		上肢協調功能訓練器	1 台 / 實訓室
		穿衣板	1 台 / 實訓室
		（4）言語療法類
		失語症評定與訓練卡片	1 套 / 實訓室
		構音障礙評定與訓練卡片	1 套 / 實訓室
		語言發育遲緩評定與訓練卡片	1 套 / 實訓室
		言語診治儀	1 套 / 實訓室
		吞咽治療儀	1 套 / 實訓室
		認知訓練用卡片	1 套 / 實訓室
序號	實訓室名稱	主要工具和設施設備
		名稱	數量
2	康複治療技術實訓室	（5）康複工程類
		助行器（偏癱助行器、截癱助行器）	1 副 /10 生組
		拐杖（手拐、肘拐、腋拐）	各 1 副 /10 生組
		輪椅	1 個 /20 生組
		矯形器具（上肢、下肢、脊柱）	1 套 / 實訓室
		假肢（上肢、下肢）	1 套 / 實訓室
		低溫熱塑板材	1 套 / 實訓室
		恒溫水浴箱	1 套 / 實訓室
3	中國傳統康複技術 實訓室	經絡腧穴模型人	1 個 /10 生組
		針灸器械包	1 套 /10 生組
		溫灸器具	1 套 /10 生組
		玻璃火罐	1 個 /4 生組
		耳穴模型	1 具 /20 生組
		推拿床	1 張 /20 生組
		電針儀	1 個 /20 生組
		傳統功法錄像帶	1 套 / 實訓室

3.校外實訓基地

本專業現有校外實訓基地七個，包括梧州市工人醫院、梧州市人民醫院、梧州市紅十字會醫院、梧州市中醫醫院、梧州市中西醫結合醫院、桂東人民醫院、賀州市中醫醫院。醫院除臨床學科外，還開展臨床各類常見功能障礙的康複評定、康複治療、常用理療技術，如肌力訓練、平衡能力訓練、關節活動度訓練、多種電療、磁療、針法、灸法、拔罐、中藥熏蒸、推拿、刮痧等中西醫現代康複診療項目。充分滿足本專業校外實訓需要。

在後續的專業建設中，將根據招生規模的發展不斷充實校外實訓基地，在建設教學醫院作為實訓基地的同時拓展3-5家康複保健機構作為專業實訓基地，滿足人才培養的需要。

（三）教學資源

1.教材選用：教材選用國家規劃教材。

2.圖書文獻配備：生均印刷圖書30冊，電子教學參考書和期刊以及其他教學資源100種以上，專業用書達到1/3。

3.數字資源配備：學生用計算機達15台/100人標準，教師1台/人；完成較為完善的教學資源庫；有數字化校園網，有智慧校園管理平台，實現數字化管理；全部教室、實訓室有多媒體教學設備。

（四）教學方法

公共基礎課程教學按照教育部有關教育教學基本要求，培養學生基本科學文化素養，服務學生專業學習和終身發展，改革教學方法和教學組織形式，創新教學手段和教學模式，調動學生學習積極性，為學生綜合素質的提高、職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。

專業核心課程主要培養學生掌握必要的康複技術專業理論知識、較熟練的崗位技能操作能力，使學生具有就業能力。課程教學內容緊密聯係崗位能力需求，突出應用性和實踐性，達到康複醫學治療技術（士）資格的要求。課程教學模式依據護理崗位能力需求，突出“做中學、做中教” 的職業教育教學特色，提倡項目教學、案例教學、問題教學、角色扮演、情境教學等，強調理論實踐一體化，教學做一體化的人才培養模式改革。以“工學交替，學做合一”的“遞進式能力培養”的教學模式為指導，建立“臨床崗位見習——教學實訓——頂崗實習——執業資格考試”的遞進螺旋式上升的實踐教學模式。以任務引領的學習項目情景為教學單元，將護理技能實訓與臨床實際工作任務相聯係，使學生能養成相應級別的職業綜合力。

第一學年，學生在校內進行人文社科？榧爸耙禱∧？櫚難埃⒗眉倨詰揭攪蘋共喂酆蛻緇崾導懈諼蝗現，以激發學生產生職業感悟，並形成牢固的職業意識；第二學年，學生在校內仿真的職場環境中完成職業核心能力、職業技能？檠，同時到仿真實驗室進行實訓，培養學生職業認同感，熟練掌握職業技能，為臨床實習打下堅實的基。壞詼學年暑假和和第三學年上學期包括寒假，安排學生到實習基地教學實習，以掌握職業崗位的職業技能；第三學年下學期，將實踐技能融會於康複技術理論的強化，真正做到理論指導實踐，實踐強化理論。

（五）學習評價

考核是學習評價的常用方式之一，是衡量教師教學效果和檢查學生學習水平和能力的主要形式，也是評定學生學習成績的唯一方法。科學、合理的考核對教學起著積極的導向作用，可以使學生明了學習的差距，自動調節學習方向，充分發揮學生學習的主觀能動性；教師亦可通過考核了解教學效果，調節和改進教學內容和教學方法，充分發揮考試的導向作用，提高教學質量。

課程考核評價分為考試和考查兩種，各學期、學年考核內容均以實施的課程標準為依據，臨床醫學概要、康複評定、中國傳統康複療法、常見疾病康複等實踐性強的課程應注重學生綜合操作技能的考核。

理論考核實施教考分離，嚴格按教學大綱教學，根據培養目標、教學目的、教學大綱，製定考核大綱，建立一套包括試題庫、自動命題、閱卷、評分、考試分析、成績管理等各種規章製度完備的考核管理係統。

綜合操作技能考核采用多元考核方式，綜合評價學生能力，按職業崗位標準采用平時考核、實踐考核、理論考核並重的考試模式，即結合實訓報告書寫、每次實訓課的隨機回示與考試、期末實訓技能考試與理論考試成績。建立以能力為中心的考核體係，注重過程評價和結果評價的結合，形成較完善的技能操作規程與評分標準體係。同時，在評價指標體係中，提高對病人的評估、與病人溝通、對病人關心和關注病人安全方麵的分值，從技能知識、技能操作、態度、溝通等方麵考核學生，反映學生的綜合能力。

臨床實習前，采用筆試+技能操作考試的方式進行考核。對康複技術專業學生的基礎理論和基本技能進行考核，組織康複技能訓練和綜合技能訓練，並進行考核，合格者才能報請實習醫院康複科的醫生進行考核驗收，然後進入臨床實習。實習期間，由各個實習科室老師按具體實習大綱要求進行理論與技能考試。

畢業考試應結合康複醫學治療技術（士）資格考試的大綱要求。A1 型題占 20%、A2 型題占 60%、A3/A4 型題占 20%。教務科組織對畢業生進行綜合理論畢業考試，成績合格者準予畢業。

畢業考試科目：康複評定、中國傳統康複療法、常見疾病康複。

（六）質量管理

建立健全以教師工作量化考核、班主任工作量化考核、行政人員工作量化考核為核心的各項規章製度，每學期考核結果與教師的評優評先、績效考核等掛鉤，嚴抓學校各項常規管理，規範學校辦學。但教學質量評價機製缺乏第三方評價，因此，計劃2年內建立一套完善的由企業綜合評價、校級督導委員會及學生評價組成的全程監控的教學評價保障體係，使學校管理工作規範化、科學化、特色化。

十、畢業要求

學生通過三年的學習，修滿本專業人才培養方案所規定的學分，達到本專業人才培養目標和培養規格的要求。並綜合學生在校表現、成長記錄，明確職業素養達標，通過綜合素質考核，準予畢業。

十一、附錄

本方案根據教育部頒發的《康複技術專業教學標準》，並結合2021年康複技術專業人才培養教育教學實際編製而成。

本專業按公共基礎課程和專業技能課程兩大？樽櫓萄，其中專業技能課程包括專業核心課、專業（技能）方向課、專業選修課、綜合實訓和畢業實習，分六學期實施。

一、二、三、四學期各教學？榘礪壑堆啊⑹導笛狄惶寤萄，邊講邊學邊練等。第五、六學期安排崗位實習、畢業教育和康複醫學治療技術（士）資格考試輔導。