一、 關於學生對教師教學問題的建議
    通過本次座談會，學生對老師教學的意見主要集中在枯燥，缺乏互動方麵，因此藝術設計係全體教師集中研討，研究後總結出了出現問題的原因：
    原因一： 認識上尚有偏差， 沒有注意到高職學生的特點和教學矛盾。
    原因二： 教師缺少相關教學方法，或者能力較差。
    原因三： 看到學生稍有成績就放鬆教學管理，過早的讓學生獨立創作，由於積累不夠導致部分學生在創作時候不知所措。
    原因四： 責任心不夠，對學生的監督缺乏藝術設計教學的特點。

　二、對策
    要解決教學存在的問題，首先要明確自己上課過程中的利弊，而要分析利弊，教學反思是當前最好的方式。在以前的工作中，由於各種原因91下载成人抖音疏忽了教學反思工作，所謂教學反思， 就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象， 並在此基礎上進行全麵深入的冷靜思考和總結， 從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思，是教師通過對其教學活動進行的理性觀察與矯正， 從而提高其教學能力的活動。91下载成人抖音針對此問題初定以下方案：
    1、要提高思想認識， 勤於反思。
    （1）教師的自身發展離不開教學反思。教學反思也是開展校本研究的基礎和前提，反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式。通過反思， 教師可以不斷更新教學觀念， 改善教學行為， 提升教學水平， 同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。教師在個人反思或集體反思的過程中，可以發揮個人或他人的優缺點， 從而拓寬專業視野， 激發不斷追求、不斷超越的動機。
    （2）新課程本身的發展需要教學反思。教師是改革活動的具體實施者， 新課程要求教師積極參與到課程開發、實施、評價等過程中來，這就需要教師不斷反思，以提升自己的理論素養。現代教育所麵臨的最大挑戰不是技術， 不是資源， 而是教育者的觀念。教育觀念正確與否是教師是否成熟的標誌。
    （3）要勤於反思， 善於反思。農村教師的課業負擔普遍偏重， 這是不爭的事實。在農村， 一名教師同時任教幾個學科的情況還比較普遍，但這不是回避教學反思的借口， 隻要想在業務上有所進。 想提升自己的能力，就一定能抽出反思的時間。同時， 教師不僅要有反思意識， 還要經常性地認真總結經驗， 把自己在課堂中的一些想法、做法、體會、感受等用反思日記或問題單等形式及時記錄下來，以便於今後對比、分析、總結。實踐證明， 凡善理。同時不斷地獲取學生的反饋意見， 並把它作為另一個認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思應貫穿於整個教學生涯中，而不是某一階段的特殊任務。
    2、橫向反思和比較法，教學反思需要跳出自我，反思自我。
    所謂跳出自我， 就是經常性地開展聽課交流，研究別人的教學長處， 通過學習比較， 找出理念上的差距， 並解析手段、方法上的差異，從而提升自我。
    3、個體反思和總結反思。
    課後思： 一堂課下來就總結思考， 寫好課後一得或教學日記， 這對新教師非常重要；
    周後思或單元思： 也就是說， 一周課下來或一個單元講完後進行反思，以發現問題， 並及時糾正；
    月後思： 對於自己一個月的教學活動進行梳理；
    期中思： 即通過期中質量分析進行反思，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會、家長座談會， 聽取意見， 從而進行完整的整合思考； 也可以針對一個學期， 一個學年或一屆教學的效果進行宏觀反思。
    4、 集體反思和對話法。
    集體反思是指幾個同事一起觀察自己、對方的教學實踐， 並與他們就實踐問題進行對話、討論。這是一種互動式的活動， 它注重教師間成功的分享、合作學習和共同提高， 有助於建立合作學習的共同體。俗話說： “旁觀者清， 當局者迷”， 以旁人的眼光來審視自己的教學實踐， 能使自己對問題有更明確的認識，並獲得對問題解決的廣泛途徑。在這一過程中， 教師應互相觀察彼此的教學，並詳細記錄所看到的情景。每個觀摩的教師都要寫教學反思， 都要以自己的教學實踐去分析， 促使大家各自思考， 然後再共同研討， 重在解決教學中普遍存在的困惑。
    通過教研活動得出的解決方法為要求教師要及時進行教學反思的工作，教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。沒有反思的經驗，就隻能是狹隘、片麵、膚淺的經驗；不會反思的教師， 他的教學能力和水平至多隻能停留在經驗的積累上。隻有經常不斷地反思， 教師的教育智慧才會隨著歲月不斷增長。教學反思可以幫助教師從日常的教學方式、教學行為中發現自身存在的問題，並提出解決問題的方案， 提升自身的專業水平， 促進教師不斷學會教學， 從而教會學生學習。